Minggu, 03 Oktober 2010

Let's study English friendly..

Welcome to the private English Speaking course for ESL learners,
to help you learn and practice the skill of speaking English.

Speaking to yourself can be "dangerous"
because men in white coats may come and take you away!!
That is why you should make every effort possible
to find somebody to speak with.

Come and study with us ...for all ages..:)

www.englishclub.com

How to say hello in English.
here you can listen to and practice greeting people
in a variety of situations -
from the classroom to business.

with mr zul..

"What should I call you?"
How to Address People in English
What name or title can we use when speaking to friends, colleagues, acquaintances, teachers, doctors etc?

Telephone English
In this lesson we look at some of the words and expressions that we use for telephoning. There are also some practice sessions and a quiz for you to check your understanding.

Presentations & Public Speaking
Learn how to give a presentation or speak in public in English. This tutorial guides you step by step through the process of making a presentation, from preparation to conclusion and questions.
"Well Done!!!! All the basics, in an easy to use, easy to follow format! Finally, my students have some high quality, free material to use!"
John Herzig, Teacher, USA

Speaking about the Weather
Even strangers discuss the weather. Learn the proper vocabulary and expressions, and you'll find it easy to start a conversation anytime, anywhere--with anyone you meet!

Small Talk
What can we say in casual conversations with strangers or colleagues we meet in the lift? Small talk is a casual form of conversation that "breaks the ice" or fills an awkward silence between people.

Agreeing and Disagreeing
Sooner or later you will get the urge to agree or disagree with something that is being said in English. Offering an opinion can be difficult when it is not in your first language...

Speaking vs Writing (article)

Negotiating, Meetings, Job Interviews - match the question to the answer, TOEFL Speaking Section (with audio examples), Start your own English Club, Superstar Talks about learning to speak Thai, Informal Contractions (gonna, wanna), Talking Point Discussions, Speak, Sing and Play with your Baby in English, Cash Transactions (dialogues), Customer Service (dialogues), Taking Reservations (dialogues), Checking out of a Hotel (dialogues), Checking in for a flight (dialogues), Ordering cocktails (dialogue), Booking an appointment (dialogue), Doctor's Diagnosis (dialogue), Visiting Hours (dialogue), Working in a restaurant (dialogue), Taking a tour (dialogue), Talking to a Police Officer, Describing a Crime, Practice Speaking with Word Up, Practice Reciting Poetry

English Speaking Links: http://www.englishclub.com/webguide/Speaking/

Kamis, 02 September 2010

English Speaking

Welcome to the private English Speaking course for ESL learners,
to help you learn and practise the skill of speaking English.

Speaking to yourself can be "dangerous"
because men in white coats may come and take you away!!
That is why you should make every effort possible
to find somebody to speak with.

Come and study with us ...for all ages..:)

www.englishclub.com

How to say hello in English.
here you can listen to and practise greeting people
in a variety of situations -
from the classroom to business.

with mr zul..

"What should I call you?"
How to Address People in English
What name or title can we use when speaking to friends, colleagues, acquaintances, teachers, doctors etc?

Telephone English
In this lesson we look at some of the words and expressions that we use for telephoning. There are also some practice sessions and a quiz for you to check your understanding.

Presentations & Public Speaking
Learn how to give a presentation or speak in public in English. This tutorial guides you step by step through the process of making a presentation, from preparation to conclusion and questions.
"Well Done!!!! All the basics, in an easy to use, easy to follow format! Finally, my students have some high quality, free material to use!"
John Herzig, Teacher, USA

Speaking about the Weather
Even strangers discuss the weather. Learn the proper vocabulary and expressions, and you'll find it easy to start a conversation anytime, anywhere--with anyone you meet!

Small Talk
What can we say in casual conversations with strangers or colleagues we meet in the lift? Small talk is a casual form of conversation that "breaks the ice" or fills an awkward silence between people.

Agreeing and Disagreeing
Sooner or later you will get the urge to agree or disagree with something that is being said in English. Offering an opinion can be difficult when it is not in your first language...

Speaking vs Writing (article)

Negotiating

Meetings

Job Interviews - match the question to the answer

TOEFL Speaking Section (with audio examples)

Start your own English Club

Superstar Talks about learning to speak Thai

Informal Contractions (gonna, wanna)

Talking Point Discussions

Speak, Sing and Play with your Baby in English

Cash Transactions (dialogues)

Customer Service (dialogues)

Taking Reservations (dialogues)

Checking out of a Hotel (dialogues)

Checking in for a flight (dialogues)

Ordering cocktails (dialogue)

Booking an appointment (dialogue)

Doctor's Diagnosis (dialogue)

Visiting Hours (dialogue)

Working in a restaurant (dialogue)

Taking a tour (dialogue)

Talking to a Police Officer

Describing a Crime

Practise Speaking with Word Up

Practise Reciting Poetry

English Speaking Links: http://www.englishclub.com/webguide/Speaking/

Kamis, 19 Agustus 2010

ANT and the GRASSHOPER

Since many friends knew that i am only an english teacher for children, i should have had lot fables/animal tales, let me show you this one, The Ant and The Grasshopper Never forget: with prayers " Robbi dzidni ilman warzuqni fahman amiin ya Allah..Ya Allah yg Maha Pengampun, ampun kanlah segala dosa-dosa ku, Allohumma innaka affuwun tuhibbul afwa fa'fu anni....(many times)."

By Rohini Chowdhury

Once there lived an ant and a grasshopper in a grassy meadow.

All day long the ant would work hard, collecting grains of wheat from the farmer's field far away. She would hurry to the field every morning, as soon as it was light enough to see by, and toil back with a heavy grain of wheat balanced on her head. She would put the grain of wheat carefully away in her larder, and then hurry back to the field for another one. All day long she would work, without stop or rest, scurrying back and forth from the field, collecting the grains of wheat and storing them carefully in her larder.

The grasshopper would look at her and laugh. 'Why do you work so hard, dear ant?' he would say. 'Come, rest awhile, listen to my song. Summer is here, the days are long and bright. Why waste the sunshine in labour and toil?'

The ant would ignore him, and head bent, would just hurry to the field a little faster. This would make the grasshopper laugh even louder. 'What a silly little ant you are!' he would call after her. 'Come, come and dance with me! Forget about work! Enjoy the summer! Live a little!' And the grasshopper would hop away across the meadow, singing and dancing merrily.

Summer faded into autumn, and autumn turned into winter. The sun was hardly seen, and the days were short and grey, the nights long and dark. It became freezing cold, and snow began to fall.

The grasshopper didn't feel like singing any more. He was cold and hungry. He had nowhere to shelter from the snow, and nothing to eat. The meadow and the farmer's field were covered in snow, and there was no food to be had. 'Oh what shall I do? Where shall I go?' wailed the grasshopper. Suddenly he remembered the ant. 'Ah - I shall go to the ant and ask her for food and shelter!' declared the grasshopper, perking up. So off he went to the ant's house and knocked at her door. 'Hello ant!' he cried cheerfully. 'Here I am, to sing for you, as I warm myself by your fire, while you get me some food from that larder of yours!'

The ant looked at the grasshopper and said, 'All summer long I worked hard while you made fun of me, and sang and danced. You should have thought of winter then! Find somewhere else to sing, grasshopper! There is no warmth or food for you here!' And the ant shut the door in the grasshopper's face.

It is wise to worry about tomorrow today.

THE END

presented to all who like reading english animal tales/fabels..:)

PESAN BAGI PARA HAKIM (Abu Nawas Style)


Completing our Ramadhan evenings with Prayers and studies, we have another story of AbuNawas..here you go.

Never forget: with prayers " Robbi dzidni ilman warzuqni fahman amiin ya Allah..Ya Allah yg Maha Pengampun, ampun kanlah segala dosa-dosa ku,Allohumma innaka affuwun tuhibbul afwa fa'fu anni....(many times)."

Bapaknya Abu Nawas adalah Penghulu Kerajaan Baghdad bernama Maulana. Pada suatu hari bapaknya Abu Nawas yang sudah tua itu sakit parah dan akhirnya meninggal dunia.

Abu Nawas dipanggil ke istana. la diperintah Sultan (Raja) untuk menguburjenazah bapaknya itu sebagaimana adat Syeikh Maulana. Apa yang dilakukan Abu Nawas hampir tiada bedanya dengan Kadi Maulana baik mengenai tatacara memandikan jenazah hingga mengkafani, menyalati dan mendo'akannya, maka Sultan bermaksud mengangkat Abu Nawas menjadi Kadi atau penghulu menggantikan kedudukan bapaknya.

Namun... demi mendengar rencana sang Sultan. Tiba-tiba saja Abu Nawas yang cerdas itu tiba-tiba nampak berubah menjadi gila.

Usai upacara pemakaman bapaknya. Abu Nawas mengambil batang sepotong batang pisang dan diperlakukannya seperti kuda, ia menunggang kuda dari batang pisang itu sambil berlari-lari dari kuburan bapaknya menuju rumahnya. Orang yang melihat menjadi terheran-heran dibuatnya.

Pada hari yang lain ia mengajak anak-anak kecil dalam jumlah yang cukup banyak untuk pergi ke makam bapaknya. Dan di atas makam bapaknya itu ia mengajak anak-anak bermain rebana dan bersuka cita.

Kini semua orang semakin heran atas kelakuan Abu Nawas itu, mereka menganggap Abu Nawas sudah menjadi gila karena ditinggal mati oleh bapaknya.

Pada suatu hari ada beberapa orang utusan dari Sultan Harun Al Rasyid datang menemui Abu Nawas.

"Hai Abu Nawas kau dipanggil Sultan untuk menghadap ke istana." kata wazir utusan Sultan.

"Buat apa sultan memanggilku, aku tidak ada keperluan dengannya."jawab AbuNawas dengan entengnya seperti tanpa beban.

"Hai Abu Nawas kau tidak boleh berkata seperti itu kepada rajamu."

"Hai wazir, kau jangan banyak cakap. Cepat ambil ini kudaku ini dan mandikan di sungai supaya bersih dan segar." kata Abu Nawas sambil menyodorkan sebatang pohon pisang yang dijadikan kuda-kudaan.

Si wazir hanya geleng-geleng kepala melihat kelakuan Abu Nawas.

"Abu Nawas kau mau apa tidak menghadap Sultan?" kata wazir.

"Katakan kepada rajamu, aku sudah tahu maka aku tidak mau." kata Abu Nawas.

"Apa maksudnya Abu Nawas?" tanya wazir dengan rasa penasaran.

"Sudah pergi sana, bilang saja begitu kepada rajamu." sergah Abu Nawas sembari menyaruk debu dan dilempar ke arah si wazir dan teman-temannya.

Si wazir segera menyingkir dari halaman rumah Abu Nawas. Mereka laporkan keadaan Abu Nawas yang seperti tak waras itu kepada Sultan Harun Al Rasyid.

Dengan geram Sultan berkata,"Kalian bodoh semua, hanya menghadapkan Abu Nawas kemari saja tak becus! Ayo pergi sana ke rumah Abu Nawas bawa dia kemari dengan suka rela ataupun terpaksa."

Si wazir segera mengajak beberapa prajurit istana. Dan dengan paksa Abu Nawas di hadirkan di hadapan raja.

Namun lagi-lagi di depan raja Abu Nawas berlagak pilon bahkan tingkahnya ugal-ugalan tak selayaknya berada di hadapan seorang raja.

"Abu Nawas bersikaplah sopan!" tegur Baginda.

"Ya Baginda, tahukah Anda....?"

"Apa Abu Nawas...?"

"Baginda... terasi itu asalnya dari udang !"

"Kurang ajar kau menghinaku Nawas !"

"Tidak Baginda! Siapa bilang udang berasal dari terasi?"

Baginda merasa dilecehkan, ia naik pitam dan segera memberi perintah kepada para pengawalnya. "Hajar dia ! Pukuli dia sebanyak dua puluh lima kali"

Wah-wah! Abu Nawas yang kurus kering itu akhirnya lemas tak berdaya dipukuli tentara yang bertubuh kekar.

Usai dipukuli Abu Nawas disuruh keluar istana. Ketika sampai di pintu gerbang kota, ia dicegat oleh penjaga.]

"Hai Abu Nawas! Tempo hari ketika kau hendak masuk ke kota ini kita telah mengadakan perjanjian. Masak kau lupa pada janjimu itu? Jika engkau diberi hadiah oleh Baginda maka engkau berkata: Aku bagi dua; engkau satu bagian, aku satu bagian. Nah, sekarang mana bagianku itu?"

"Hai penjaga pintu gerbang, apakah kau benar-benar menginginkan hadiah Baginda yang diberikan kepada tadi?"

"lya, tentu itu kan sudah merupakan perjanjian kita?"

"Baik, aku berikan semuanya, bukan hanya satu bagian!"

"Wan ternyata kau baik hati Abu Nawas. Memang harusnya begitu, kau kan sudah sering menerima hadiah dari Baginda."

Tanpa banyak cakap lagi Abu Nawas mengambil sebatang kayu yang agak besar lalu orang itu dipukulinya sebanyak dua puluh lima kali.Tentu saja orang itu menjerit-jerit kesakitan dan menganggap Abu Nawas telah menjadi gila.

Setelah penunggu gerbang kota itu klenger Abu Nawas meninggalkannya begitu saja, ia terus melangkah pulang ke rumahnya.

Sementara itu si penjaga pintu gerbang mengadukan nasibnya kepada Sultan Harun Al Rasyid.

"Ya, Tuanku Syah Alam, ampun beribu ampun. Hamba datang kemari mengadukan Abu Nawas yang teiah memukul hamba sebanyak dua puluh lima kali tanpa suatu kesalahan. Hamba mohom keadilan dari Tuanku Baginda."

Baginda segera memerintahkan pengawal untuk memanggil Abu Nawas. Setelah Abu Nawas berada di hadapan Baginda ia ditanya."Hai Abu Nawas! Benarkah kau telah memukuli penunggu pintu gerbang kota ini sebanyak dua puluh lima kali pukulan?"

Berkata Abu Nawas,"Ampun Tuanku, hamba melakukannya karena sudah sepatutnya dia menerima pukulan itu."

"Apa maksudmu? Coba kau jelaskan sebab musababnya kau memukuli orang itu?" tanya Baginda.

"Tuanku,"kata Abu Nawas."Hamba dan penunggu pintu gerbang ini telah mengadakan perjanjian bahwa jika hamba diberi hadiah oleh Baginda maka hadiah tersebut akan dibagi dua. Satu bagian untuknya satu bagian untuk saya. Nah pagi tadi hamba menerima hadiah dua puluh lima kali pukulan, maka saya berikan pula hadiah dua puluh lima kali pukulan kepadanya."

"Hai penunggu pintu gerbang, benarkah kau telah mengadakan perjanjianseperti itu dengan Abu Nawas?" tanya Baginda.

"Benar Tuanku,"jawab penunggu pintu gerbang.

"Tapi hamba tiada mengira jika Baginda memberikan hadiah pukulan."

"Hahahahaha! Dasar tukang peras, sekarang kena batunya kau!"sahut Baginda."Abu Nawas tiada bersalah, bahkan sekarang aku tahu bahwa penjaga pintu gerbang kota Baghdad adalah orang yang suka narget, suka memeras orang! Kalau kau tidak merubah kelakuan burukmu itu sungguh aku akan memecat dan menghukum kamu!"

"Ampun Tuanku,"sahut penjaga pintu gerbang dengan gemetar.

Abu Nawas berkata,"Tuanku, hamba sudah lelah, sudah mau istirahat, tiba-tiba diwajibkan hadir di tempat ini, padahal hamba tiada bersalah. Hamba mohon ganti rugi. Sebab jatah waktu istirahat hamba sudah hilang karena panggilan Tuanku. Padahal besok hamba harus mencari nafkah untuk keluarga hamba."

Sejenak Baginda melengak, terkejut atas protes Abu Nawas, namun tiba-tiba ia tertawa terbahak-bahak, "Hahahaha...jangan kuatir Abu Nawas."

Baginda kemudian memerintahkan bendahara kerajaan memberikan sekantong uang perak kepada Abu Nawas. Abu Nawas pun pulang dengan hati gembira.

Tetapi sesampai di rumahnya Abu Nawas masih bersikap aneh dan bahkan semakin nyentrik seperti orang gila sungguhan.

Pada suatu hari Raja Harun Al Rasyid mengadakan rapat dengan para menterinya.

"Apa pendapat kalian mengenai Abu Nawas yang hendak kuangkat sebagai kadi?"

Wazir atau perdana meneteri berkata,"Melihat keadaan Abu Nawas yang semakin parah otaknya maka sebaiknya Tuanku mengangkat orang lain saja menjadi kadi."

Menteri-menteri yang lain juga mengutarakan pendapat yang sama.

"Tuanku, Abu Nawas telah menjadi gila karena itu dia tak layak menjadi kadi."

"Baiklah, kita tunggu dulu sampai dua puluh satu hari, karena bapaknya baru saja mati. Jika tidak sembuh-sembuh juga bolehlah kita mencari kadi yang lain saja."

Setelah lewat satu bulan Abu Nawas masih dianggap gila, maka Sultan Harun Al Rasyid mengangkat orang lain menjadi kadi atau penghulu kerajaan Baghdad.

Konon dalam seuatu pertemuan besar ada seseorang bernama Polan yang sejak lama berambisi menjadi Kadi, la mempengaruhi orang-orang di sekitar Baginda untuk menyetujui jika ia diangkat menjadi Kadi, maka tatkala ia mengajukan dirinya menjadi Kadi kepada Baginda maka dengan mudah Baginda menyetujuinya.

Begitu mendengar Polan diangkat menjadi kadi maka Abu Nawas mengucapkan syukur kepada Tuhan.

"Alhamdulillah aku telah terlepas dari balak yang mengerikan.

Tapi.,..sayang sekali kenapa harus Polan yang menjadi Kadi, kenapa tidak yang lain saja."

Mengapa Abu Nawas bersikap seperti orang gila? Ceritanya begini:

Pada suatu hari ketika ayahnya sakit parah dan hendak meninggal dunia ia panggii Abu Nawas untuk menghadap. Abu Nawas pun datang mendapati bapaknya yang sudah lemah lunglai.

Berkata bapaknya,"Hai anakku, aku sudah hampir mati. Sekarang ciumlah telinga kanan dan telinga kiriku."Abu Nawas segera menuruti permintaan terakhir bapaknya. la cium telinga kanan bapaknya, ternyata berbau harum, sedangkan yang sebelah kiri berbau sangat busuk.

"Bagamaina anakku? Sudah kau cium?"

"Benar Bapak!"

"Ceritakankan dengan sejujurnya, baunya kedua telingaku ini."

"Aduh Pak, sungguh mengherankan, telinga Bapak yang sebelah kanan berbau harum sekali. Tapi... yang sebelah kiri kok baunya amat busuk?"

"Hai anakku Abu Nawas, tahukah apa sebabnya bisa terjadi begini?"

"Wahai bapakku, cobalah ceritakan kepada anakmu ini."

Berkata Syeikh Maulana "Pada suatu hari datang dua orang mengadukan masalahnya kepadaku. Yang seorang aku dengarkan keluhannya. Tapi yang seorang lagi karena aku tak suaka maka tak kudengar pengaduannya. Inilah resiko menjadi Kadi (Penghulu). Jia kelak kau suka menjadi Kadi maka kau akan mengalami hai yang sama, namun jika kau tidak suka menjadi Kadi maka buatlah alasan yang masuk akal agar kau tidak dipilih sebagai Kadi oleh Sultan Harun Al Rasyid. Tapi tak bisa tidak Sultan Harun Al Rasyid pastilah tetap memilihmu sebagai Kadi."

Nah, itulah sebabnya Abu Nawas pura-pura menjadi gila. Hanya untuk menghindarkan diri agar tidak diangkat menjadi kadi, seorang kadi atau penghulu pada masa itu kedudukannya seperti hakim yang memutus suatuperkara. Walaupun Abu Nawas tidak menjadi Kadi namun dia sering diajak konsultasi oleh sang Raja untuk memutus suatu perkara. Bahkan ia kerap kali dipaksa datang ke istana hanya sekedar untuk menjawab pertanyaan Baginda Raja yang aneh-aneh dan tidak masuk akal.

(FINISH) (Dikutip dr dngng kakrico)

Untuk anakku. M Taufiq Baskoro dan Sang made Brian laksemana,

Robbana hablana min azwajiina wadurriyatinaa qurrota'ayuunin waj'alana lil muttaqiina imamah..

40 tahun lamanya berbuat dosa

Saya menyukai cerita Indah ini ketika Allah Yang maha Akbar, mengharamkan diriNya sendiri sebagai tukang mengadu..let's read, teriring doa Robbi dzidni ilman warzuqni fahman amiin ya Allah..

Ya Allah yg Maha Pengampun, ampun kanlah segala dosa-dosa ku,
Allohumma innaka affuwun tuhibbul afwa fa'fu anni....(many times).


Dalam sebuah riwayat dijelaskan, bahwa pada zaman Nabi Musa as, kaum bani Israil pernah ditimpa musim kemarau panjang, lalu mereka berkumpul menemui Nabi Musa as dan berkata: "Wahai Kalamullah, tolonglah doakan kami kepada Tuhanmu supaya Dia berkenan menurunkan hujan untuk kami!"Kemudian berdirilah Nabi Musa as bersama kaumnya dan mereka bersama-sama berangkat menuju ke tanah lapang. Dalam suatu pendapat dikatakan bahwa jumlah mereka pada waktu itu lebih kurang tujuh puluh ribu orang.

Setelah mereka sampai ke tempat yang dituju, maka Nabi Musa as mulai berdoa. Diantara isi doanya itu ialah: "Tuhanku, siramlah kami dengan air hujan-Mu, taburkanlah kepada kami rahmat-Mu dan kasihanilah kami terutama bagi anak-anak kecil yang masih menyusu, hewan ternak yang memerlukan rumput dan orang-orang tua yang sudah bongkok. Sebagaimana yang kami saksikan pada saat ini, langit sangat cerah dan matahari semakin panas.

Tuhanku, jika seandainya Engkau tidak lagi menganggap kedudukanku sebagai Nabi-Mu, maka aku mengharapkan keberkatan Nabi yang ummi yaitu Muhammad SAW yang akan Engkau utus untuk Nabi akhir zaman.

Kepada Nabi Musa as Allah menurunkan wahyu-Nya yang isinya: "Aku tidak pernah merendahkan kedudukanmu di sisi-Ku, sesungguhnya di sisi-Ku kamu mempunyai kedudukan yang tinggi. Akan tetapi bersama denganmu ini ada orang yang secara terang-terangan melakukan perbuatan maksiat selama empat puluh tahun. Engkau boleh memanggilnya supaya ia keluar dari kumpulan orang-orang yang hadir di tempat ini! Orang itulah sebagai penyebab terhalangnya turun hujan untuk kamu semuanya."

Nabi Musa kembali berkata: "Wahai Tuhanku, aku adalah hamba-Mu yang lemah, suaraku juga lemah, apakah mungkin suaraku ini akan dapat didengarnya, sedangkan jumlah mereka lebih dari tujuh puluh ribu orang?" Allah berfirman: "Wahai Musa, kamulah yang memanggil dan Aku-lah yang akan menyampaikannya kepada mereka!."

Menuruti apa yang diperintahkan oleh Allah, maka Nabi Musa as segera berdiri dan berseru kepada kaumnya: "Wahai seorang hamba yang durhaka yang secara terang-terangan melakukannya bahkan lamanya sebanyak empat puluh tahun, keluarlah kamu dari rombongan kami ini, karena kamulah, hujan tidak diturunkan oleh Allah kepada kami semuanya!"

Mendengar seruan dari Nabi Musa as itu, maka orang yang durhaka itu berdiri sambil melihat kekanan kekiri. Akan tetapi, dia tidak melihat seorangpun yang keluar dari rombongan itu. Dengan demikian tahulah dia bahwa yang dimaksudkan oleh Nabi Musa as itu adalah dirinya sendiri. Di dalam hatinya berkata: "Jika aku keluar dari rombongan ini, niscaya akan terbukalah segala kejahatan yang telah aku lakukan selama ini terhadap kaum bani Israil, akan tetapi bila aku tetap bertahan untuk tetap duduk bersama mereka, pasti hujan tidak akan diturunkan oleh Allah SWT."

Setelah berkata demikian dalam hatinya, lelaki itu lalu menyembunyikan kepalanya di sebalik bajunya dan menyesali segala perbuatan yang telah dilakukannya sambil berdoa: "Ya Tuhanku, sesungguhnya aku telah durhaka kepada-Mu selama lebih empat puluh tahun, walaupun demikian Engkau masih memberikan kesempatan kepadaku dan sekarang aku datang kepada-Mu dengan ketaatan maka terimalah taubatku ini."Beberapa saat selepas itu, kelihatanlah awan yang bergumpalan di langit, seiring dengan itu hujanpun turun dengan lebatnya bagaikan ditumpahkan dari atas langit.

Melihat keadaan demikian maka Nabi Musa as berkata: "Tuhanku, mengapa Engkau memberikan hujan kepada kami, bukankah di antara kami tidak ada seorangpun yang keluar serta mengakui akan dosa yang dilakukannya?"

Allah berfirman: "Wahai Musa, aku menurunkan hujan ini juga di sebabkan oleh orang yang dahulunya sebagai sebab Aku tidak menurunkan hujan kepada kamu."

Nabi Musa berkata: "Tuhanku, lihatkanlah kepadaku siapa sebenarnya hamba-Mu yang taat itu?"

Allah berfirman: "Wahai Musa, dulu ketika dia durhaka kepada-Ku, Aku tidak pernah membuka aibnya. Apakah sekarang. Aku akan membuka aibnya itu ketika dia telah taat kepada-Ku? Wahai Musa, sesungguhnya Aku sangat benci kepada orang yang suka mengadu. Apakah sekarang Aku harus menjadi pengadu?"

(Dikutip dari buku: "1001 Keinsafan "Kisah-kisah Insan Bertaubat". Oleh: Kasmuri Selamat M A)

(Finish)

Jumat, 06 Agustus 2010

LAGU-LAGU JAWA KUNO (TEMBANG ANAK-ANAK) YANG EDUKATIF

LAGU-LAGU JAWA KUNO (TEMBANG ANAK-ANAK) YANG EDUKATIF

SUNGGUH INI ADALAH CATATAN KECIL SAYA, BUKAN KARANGAN SAYA TAPI MERUPAKAN KARYA AGUNG SANG MAESTRO PENDIDIKAN NASIONAL BANGSA KITA, “KI HADISUKATNO”.
Beliau adalah salah satu pejuang pendidikan nasional RI yang juga sejawat dan teman seperjuangan mantan Menteri Pendidikan nasional RI yang pertama, Ki Hajar Dewantara di Perguruan Nasional Tamansiwa, Jokjakarta.

Bila diperkenankan sebenarnya kami hanya hendak mengingatkan salah satu Harta warisan bangsa yg mungkin diperlukan bagi para pendidik terkini sebagai inspirasi Teaching Development Skill in Multi Culture, kami sangat berharap kiranya ada beberapa teman dan pihak-pihak pemerhati pendidikan bangsa berkenan memberikan Koreksi adan pengayaan, matur sembah nuwun.
(awas!!, mohon perhatian..menawi mboten luput tembang2 meniko inggih wonten mantra-mantranipun..but, ampun percados, menawi percados inggih mboten luput, nuwun.:) ...)

*MBAMBANG WIS RAINO
mBambang wis raino, mbambang wis raino,
srengengene muncul sunar sumamburat
cicit cuwit cuwit cicit cuwit cuwit, rame sworo ceh ocehan
krengket gerat geret, krengket gerat geret,
nimbo aning sumur adus gebyar gebyur..
segere gepati segere gepati…

*GUMEGAH
Gumegah gumegah ndang tangi, lah ojok pijer dak tumulih
Cek cekat ceket ditandangi, ndang ndang rampung migunani

*CAH DOLAN
Cah dolan do reneyo, cah dolan do reneyo,
yoa yo podo kumpul pul kumpul,
rame rame wis akeh kancane,
dolanan dewed ewe,
jamuran lepetan, gelungan,
rame re re re re rame rame..

*JARANAN
Jaranan jaranan jarane jaran teji
Sing numpak mas kabehi sing ngiring poro mantra
Jrek jrek nong, jrek jrek nong.sek kesek turut turut..
Buk krincing gedebuk krincin, prok prok gedebuk jeder

*MARDIKO
Nora gampang wong ngadek mardiko..sangune kudu wani
Tan gumantung ing liyan ngadek diri pribadi
Wani korban jiwo rogo lan pati..jer basuki mawa beyoo wis mesthi..

*KSATRIA
Maju kowe cathu, mundur kowe ajuur,
tokne sak balamu ora wedhi suduk an mu,
iki lho dodho satrio iki lo bolo Janoko..

*BIBIS
Bibi marengko wangan
Lajer pari ri ri salunduphan..sondong..sondong
Njogeto koyok bangong..

*ABC
ABC ..DEFG.. HIJ.. KL.. MN.. OP
PQRS..TUVW.. XYZ.. Entek, bali ABC

*SAR SUR
Sar sur kulonan mak mak gemak e retette tak undange retette
Yek kecandha nganggo gawe..hadi mesthi mati ti hadi mesti mati
Tak bedhile mimis wesi.trong trong dung..

*JAMURAN
Jamuran yo gethetok Jamur opo yo gethetok..

*ADUH SIMBAH
Aduh simbah kulo pun mlebet sekolahhh
Konco kulo sampun kathah aduh aduh simbah
kulo sampun mboten wegah..sak ben eenjing..mangkat sekolah..

(still far away from the completeness, so we are waiting for any additions, tq)


Sekolah Taman Siswa
Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas
Taman Siswa adalah nama sekolah yang didirikan oleh Ki Hadjar Dewantara pada tanggal 3 Juli tahun 1922 di Yogyakarta (Taman berarti tempat bermain atau tempat belajar, dan Siswa berarti murid).Pada waktu pertama kali didirikan, sekolah Taman Siswa ini diberi nama "National Onderwijs Institut Taman Siswa", yang merupakan realisasi gagasan beliau bersama-sama dengan teman di paguyuban Sloso Kliwon. Sekolah Taman Siswa ini sekarang berpusat di balai Ibu Pawiyatan (Majelis Luhur) di Jalan Taman Siswa, Yogyakarta, dan mempunyai 129 sekolah cabang di berbagai kota di seluruh Indonesia.
Prinsip dasar dalam sekolah/pendidikan Taman Siswa yang menjadi pedoman bagi seorang guru adalah:
• Ing Ngarso Sung Tulodo (di depan kita/guru memberi contoh kepada murid)
• Ing Madya Mangun Karso (di tengah-tengah murid kita/guru membangun prakarsa dan bekerja sama dengan mereka)
• Tut Wuri Handayani (dan dari belakang kita/guru memberi daya-semangat dan dorongan bagi murid).
Ketiga prinsip ini digabung menjadi satu rangkaian/ungkapan utuh: Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karso, Tut Wuri Handayani, yang sampai sekarang masih tetap dipakai sebagai panduan dan pedoman dalam dunia pendidikan di Indonesia.

Dr Zulkarnain, EdD (Ki Zulkarnain, Pamong Tamansiswa Majelis Cabang Surabaya th 1987-1997, cc KI Alm. I Putu Putra dan Nyi HJ Dahlia Harahap BA, Pamong Tamansiswa Majelis Cabang Binjai th 1997-1999, cc Alm. Ki Suharto, anggota PKBTS th 1976 hingga saat ini)

Selasa, 03 Agustus 2010

JOURNAL to KEPSEK

Assalamu'alaikum wr.wb
Bismillahirrohmanirrohiim

Ada cerita tentang seorang KepSek, suatu saat ketka saya sedang berbincang-bincang dengan seorang Ketua Yayasan ditempat saya sedang bekerja, tepatnya di halaman sekolah. Datang seorang anak buah sang ketua Yayasan, KepSek. Si KepSek datang menyapa hormat sang ketua Yayasan dan menjabat tangan Ketua Yayasan dengan penuh rasa hormat..sementara kepada saya sama sekali tidak, alias dikacangin :) hehehe Saya pun InsyaAllah tidak gila hormat, cuman saya agak sedikit merasa lucu saja sama diri saya sendiri, kenapa hal seremeh ini saya harus jengkel dan sakit hati, :P
Agar supaya rasa sakit hati ini segera hilang, saya ungkapkan langsung kepada sang Ketua Yayasan, rupanya benar, langsung merasa dirinya juga baru menyadari adegan janggal sesaat ini, dengan penuh rasa kaget dan khas gaya seorang ketua Yayasan yang sangat bijaksana, beliau berkata kepada saya, "..Wah bila sikap KepSek kita begitu..nanti akan saya tegur pak KepSek kita.."
saya pun tersenyum dan berpikir kenapa harus ditegur, saya toh bukan pejabat atau siapa-siapa, saya hanyalah seorang seseorang yang usianya lebih tua daripada si KepSek ini..dan saya memamng sedang di sewa (hire) oleh yayasa untuk turut serta mengembangkan penerapan BILINGUAL dalam kapasitas saya di sekolah yg sedang dipimpin si KepSek tadi..:)
Bahkan saya pun punya tugas untuk memberikan arahan (Lecturing) baik kepada Guru-guru dan siswa yang dipimpin si KepSek, termasuk yaa si KepSek itu juga. Well..well masih ada ya Kepsek spt ini di jaman yg sudah sangat maju ini...:P
Saya akan sampaikan kepada Board Yayasan termasuk owner, untuk tidak usah memberi teguran, gak perlu ditegur KepSek model begituan, ijinkan saja saya sebagai Consultant utuk menJOURNAL setiap kelayakan tingkah laku KepSek, dari dan sampai saat yg ditentukan, seraya berdoa mudah2 mudahan akan terjadi progress yg fluktuatif dan akhirnya menjadikan kebaikan bg seorang KEPSEK...:) kesemuanya nanti akan merupakan Laporan Hasil kerja saya (included..:)...)

Sorry, sungguh bukan merupakan suatu maksud merendahkan siapapun, saya sendiri juga sedang terus-menerus mempelajari setiap keadaan, bahkan mengkontrol diri dan siapapun yg berada disekitar saya, semua ini demi kebaikan, saya pun bukan tdk pernah mendapat tugas berat seperti pak Kepsek tadi, dahulu (kala) di medan pun saya pernah kow mendapat tugas sebagai Pembantu rektor 3 bahkan Rektor sebuah Universitas besar, PERBANAS atau dulu namanya UNIVERSITAS TRIKARYA, Medan. Dulu tapi, ketika itu saya pun diawasi dengan cermat oleh Mahasiswa2 saya, para staf saya, Ketua dan Dewan Badan Pembina Harian, cc Soeryatmono, SH., MM, bahkan ketua Yayasan, cc dr. I Nyoman E.L,M.Kes,AIFM dan pemilknya sekalipun, cc Prof DR Janius Jamin, SH.. ..hehehehe sharing pengalaman ..sekarang dah tua dan gak laku hehehehe...
ViVAT ALMAMATER, VIVAT ACADEMIA, VIVAT PROFESSORE, NON SCHOLAE SED VITAE DISCIMUS....

Good luck everybody..!
medioaugust3-3-2010alazharsyifabudibali, Zulkarnain,EdD(C)

Sabtu, 31 Juli 2010

HOW TO TEACH EFFECTIVELY



Mengajar sebenarnya bukanlah hanya untuk sekedar menyampaikan materi baru dan selesai sampai disitu, dalam cara pandang yg terkini adalah bagaimana caranya kita dapat membuat moment belajar/ learning event terjadi pada diri siswa atau student itu sendiri..

Berikut adalah contoh sederhana menagajar yang akhirnya akan merupakan strategi pembelajaran yang mengkaitkan teori dengan praktek:
*Show and Tell, tampilkan dan ceritakan, strategi ini dengan asumsi bahwa jika siswa dapat menjelaskan suatu konsep kepada yang lain maka ia telah memahami konsep tersebut. Strategi ini diawali dengan pembuktian berupa demonstrasi yang dilanjutkan dengan penjelasan akan konsep tersebut.

* Case Study, study kasus : dalam upaya untuk membawa situasi nyata kedalam kelas. Persyaratannya adalah: kasus yang diangkat adalah kasus nyata atau real , bukan kasus ilustratif.

* Flowchart Technique, Teknik Diagram Alur: semacam mind map untuk memperkenalkan atau memperdalam logika atau sistematika suatu konsep atau mengorganisasikan suatu pemikiran siswa terhadap suatu konsep tertentu secara sistematis dan terorgaisir dengan logis.

* Brainstorming, Curah Pendapat : bertujuan untuk meningkatkan partisipasi dan kreatifitas ide.

* Software Pembelajaran : pada saat tertentu dapat pula digunakan software pembelajaran tertentu yang memungkinkan siswa belajar secara mandiri atau meningkatkan efisiensi pembelajaran.

* Lembar Umpan Balik : upaya untuk meningkatkan proses pembelajaran melalui perolehan feedback dari siswa.

Semua strategi diatas tentu saja dapat dikombinasikan atau digunakan secara tunggal sesuai dengan konteks dan tujuan pembelajaran yang diinginkan.

English Lesson Plans

should we make the Plans for our English lessons?, well here is an example for that..:)
http://www.newsflashenglish.com/files/materials/pdf/jadore-blackpool-chuck.pdf

Senin, 28 Juni 2010

ENGLISH COURSE FOR LAWYERS



July 16, 2009, Prof.DR.Mariam Darus SH invited DR Zulkarnain, SH, MEd, EdD to her Institutions, they then made cooperation in planning establishment of an ENGLISH COURSE FOR LAWYERS with the
Objective is to achieve a goal as International Lawyer.
This work was done in the University of Sumatera Utara and in Mariam Darus Jakarta Office at Menara Kuningan Fl. 7, Suite 7E-F Jl. HR Rasuna Said Kav. 5 Jakarta 12940 Indonesia.
Right before Lebaran in 2009, at Jl Prof T. Zulkarnain, USU, Medan, the residence of Prof DR Mariam Darus, DR Zulkarnain completed and presented all designs and curriculums of English Law School to Prof Mariam Darus, herself.
And now in Jakarta, under supervision of mariamdaruscenter (www.mariamdaruscenter.com)
it’s already opened, MARIAM DARUS LEGAL TRAINING AND EDUCATION, “ENGLISH COURSE FOR LAWYERS”


ENGLISH COURSE FOR LAWYERS

Objective: to achieve a goal as International Lawyer

COURSE DESCRIPTION

The course aims to introduce law school fresh graduates, newly qualified lawyers, civil servants and other professionals to the special English used in different legal contexts, while providing overviews of the Indonesian Civil Law and English Common Law legal systems. Course participants will work on improving their knowledge and writing skills through practical exercises, which will include reading and discussion of cases and drafting of documents. Teaching materials will include authentic legal texts, and case law articles. Understanding and use of legal vocabulary will be systematically developed throughout the sessions, supported by homework assignments. In addition, participants will be introduced to useful reference works and other resources, including the internet, to support their ongoing learning after the course. The course will consist of four (4) block sessions with a written exam of one and a half hours in the last session.

PARTICIPANTS
Lawyers and other professionals (e.g. in law firms, state institutions and the in-house lawyers), who have, or will soon have, to use English for legal purposes, are encouraged to apply. There will be an entrance test before the course to assess candidates’ English proficiency level.

COURSE REQUIREMENTS
Participants should have a good knowledge of general English They should be prepared to do homework and to participate actively so as to obtain maximum benefit from the course.

COURSE CONTENTS
The Practice of Law
Contract & Business Law
Cotracts Drafting
Company Law

CERTIFICATES
Participants who successfully complete the course will receive a certificate indicating the grade (distinction, merit, or pass) they received for the test.

COURSE INSTRUCTORS
• Prof.DR.Mariam Darus SH
Expert in Civil Law
• SQ Riza,SH,
Attorney-at-Law, LL.M (Hull, England)
Practitioner in General Corporate Law
• Hamud Balfas,SH,
Attorney at Law, LL.M (Boston, USA)., Practitioner in Capital Market Law
• Benny Suyudono,SH,
Attorney-at-Law,LL.M(Harvard,USA) Practitioner in Banking Law
• DR.Zulkarnain Sidabutar SH
Expert in English language (Georgetown University of USA)
• Kitty Sugondo Krama Dibrata SH,
Attorney-at-Law
COURSE DATES
Saturday, 7. November 09.00 – 16.30 h
Saturday, 14 November 09.00 – 16.30 h
Saturday, 21 November 09.00 – 16.30 h
Saturday, 28 November 09.00 – 16.30 h
Saturday,5 Desember 09.00 – 16.30 h
Saturday,12 Desember 09.00 – 16.30 h

COURSE APPROACH
The course focuses on activating reading and speaking skills through cooperative task-based work in pairs or small groups. There are opportunities for more individual work, for example in preparing and giving a short talk. Participants are expected to do a certain amount of individual study.

COURSE FEE
Rp.2.000.000./two million rupiah /person ,without registration fee.

FACILITIES
Coursematerials,certificate,snacks,lunch,air conditioningroom

VENUE
Class Room ,Unit 01-05,
Apartment Semanggi,
Jalan Gatot Subroto, Kav 53 B,
Jakarta 10260

REGISTRATION AND ENQUIRIES
Ms.Welly - Registrar
Mariam Darus & Partners
Menara Kuningan, Fl. 7, Suite 7E-F
Jl.HR Rasuna Said Block X7 Kav.5
Jakarta 12940
Telp : (021) 30040134
Fax : (021) 30040157
Email : mariam@daruslaw.com

Please complete this form in full using CAPITAL LETTERS. Fax or mail your completed form to the address above.

Rabu, 16 Juni 2010

Children Learn What They Live


Children Learn What They Live
By Dorothy Law Nolte, Ph.D.


If children live with criticism, they learn to condemn.
If children live with hostility, they learn to fight.
If children live with fear, they learn to be apprehensive.
If children live with pity, they learn to feel sorry for themselves.
If children live with ridicule, they learn to feel shy.
If children live with jealousy, they learn to feel envy.
If children live with shame, they learn to feel guilty.
If children live with encouragement, they learn confidence.
If children live with tolerance, they learn patience.
If children live with praise, they learn appreciation.
If children live with acceptance, they learn to love.
If children live with approval, they learn to like themselves.
If children live with recognition, they learn it is good to have a goal.
If children live with sharing, they learn generosity.
If children live with honesty, they learn truthfulness.
If children live with fairness, they learn justice.
If children live with kindness and consideration, they learn respect.
If children live with security, they learn to have faith in themselves and in those about them.
If children live with friendliness, they learn the world is a nice place in which to live.

Biography

Dorothy Law Nolte, Ph.D. is a lifelong teacher and lecturer on family life education, and is the author of the poem "Children Learn What They Live," which has been translated into 20 languages and is used the world over by parents and educators. The mother of three, grandmother of three, and great grandmother of five, she lives and works in southern California.

Rachel Harris, L.C.S.W., Ph.D., is a psychotherapist who completed postgraduate training in family therapy and parenting education. She lives with her teenage daughter in Princeton, New Jersey. Rachel has know Dorothy Law Nolte for almost 30 years as teaching associates and co-workers.

Dr Zul's collection.

Senin, 03 Mei 2010

SELAMAT HARI PENDIDIKAN RI, 2 MEI 2010


MENGENANG PERJUANGAN Pendidikan RI, Karya Agung Ki Hajar Dewantara, Bpk Pendidikan Nasional RI, Perguruan “TAMANSISWA”
Zulkarnain Sidabutar SH, MEd, EdD

”Di Bulan Juli pada tanggal 3, 8 Dzulkaedah, Didirikan dengan bersusah payah, dijaman penjajah, Ki Hajar yang menjadi pelopornya, dengan tujuan mulia, Perguruanku, Usaha Rakyat, Itulah Tamansiwa…” (sepotong lagu koleksi Pendidikan keTamansiswaan)

Perguruan Tamansiswa adalah perguruan nasional yang didirikan oleh Ki Hadjar Dewantara, yang nama asli beliau sebenarnya adalah RM Suwardi Suryaningrat. Perguruan Tamansiswa berdiri pada tanggal 3 Juli 1922 di Jogjakarta. Tamansiswa merupakan institusi pendidikan di negeri ini yang berkontribusi besar terhadap perwujudan kemerdekaan RI. Perguruan ini bukan hanya sebagai institusi pendidikan belaka, tetapi juga media perjuangan kemerdekaan.

Ki Hadjar Dewantara adalah anggota tiga serangkai yang bersama Cipta Mangunkusuma dan Douwes Dekker mendirikan Indische Partij, organisasi politik pertama di Indonesia. Karena pendiriannya yang tegas menentang penjajahan Belanda, beliau dibuang ke Bangka dan kemudian ke negeri Belanda (1915-1919).

Sekolah pertama yang didirikan adalah taman indria (taman kanak-kanak) dan kursus guru, kemudian diikuti dengan pendirian taman muda (SD), dan taman dewasa (SMP merangkap taman guru). Setelah itu, diikuti dengan pendirian taman madya (SMA), taman guru (SPG), prasarjana, dan sarjana wiyata (YB Suparlan, 1981). Dalam waktu delapan tahun Perguruan Tamansiswa telah berkembang menjadi 52 tempat.

Perkembangannya yang pesat itu menimbulkan kekhawatiran pada Pemerintah Belanda sehingga dikeluarkanlah Undang-Undang Sekolah Liar (Onderiwijs Ondonantie/OO), 1932. Undang-undang itu melarang sekolah partikelir (swasta) beroperasi bila tanpa izin dari pemerintah, harus menggunakan kurikulum dari pemerintah dan gurunya harus tamatan dari sekolah guru pemerintah. Bila OO itu dilaksanakan, Perguruan Tamansiswa akan tutup karena sebagai sekolah swasta kebangsaan, Taman- siswa menggunakan kurikulum sendiri dan pamong dari sekolah guru sendiri.

Menghadapi tekanan itu, Ki Hadjar Dewantara melawan dengan dua cara. Secara internal, ia menyerukan kepada semua pemimpin Tamansiswa dan Wanita Tamansiswa untuk melawan OO 1932 dengan tetap terus menjalankan sekolah. Pamong yang ditangkap dan tidak boleh mengajar karena tidak berijazah guru pemerintah secepatnya diganti dengan pamong lain dengan semboyan ”ditangkap satu diganti seribu”.


Secara eksternal, ia mengirim telegram kepada Gubernur Jenderal Hindia Belanda di Bogor yang menyatakan akan mengadakan perlawanan sekuat-kuatnya dan selama-lamanya dengan cara tenaga diam (Lijdelik Verset). Perjuangan yang gigih itu membuahkan hasil karena pada tahun 1934 Onderwijs Ondonantie dicabut. Perguruan Tamansiswa dan sekolah swasta lainnya selamat dari kematiannya. Tahun 1936, Tamansiswa memiliki 161 cabang, 1.037 kelas, 11.235 murid, dan 602 guru.

Dituduh berbau komunis

Pendirian Perguruan Tamansiswa yang berasaskan tujuh, yaitu kemerdekaan, metode among, berperadaban bangsa sendiri, pemerataan pendidikan, mandiri, sederhana dan makarya, serta dengan suci hati dan tidak mengharap sesuatu hak berkehendak berhamba kepada sang anak, menyebabkan Ki Hadjar Dewantara menghadapi kritikan pedas dari pemerintah penjajah yang menuduh berbau komunis karena kerakyatannya. Akan tetapi, ia juga memperoleh dukungan dari kaum nasionalis/republiken (Ki Soenarno Hadiwijoyo, 2007).

Pascakemerdekaan, semangat juang Tamansiswa itu terakomodasi dalam semangat berbangsa dan bernegara. Ki Hadjar Dewantara adalah seorang peletak dasar sistem pendidikan nasional. Beberapa Menteri Pendidikan berasal dari Tamansiswa. Banyak tokoh, baik di pemerintahan maupun seniman, lahir dari lingkungan Tamansiswa. Semangat Tamansiswa tecermin dalam rumusan Undang-Undang Nomor 4 Tahun 1950 tentang Pokok-Pokok Pengajaran di Sekolah yang menjunjung tinggi kebangsaan.

Namun, sesuai dengan perkembangan zaman, Perguruan Tamansiswa makin surut dari panggung sejarah. Sekarang, Perguruan Tamansiswa hanya memiliki: 129 cabang , dengan 85.115 murid, dan 5.500 guru. Bila dibandingkan dengan jumlah penduduk yang banyak, kondisi Tamansiswa sekarang mengalami kemunduran jauh bila dibandingkan tahun 1936.

Sekolah-sekolah Tamansiswa sekarang menjadi pilihan terakhir bagi masyarakat setelah tidak diterima di sekolah negeri maupun swasta lainnya, dengan gedungnya yang kumal. Tidak ada tokoh baru yang muncul dari Perguruan Tamansiswa. Secara politis, tidak diperhitungkan lagi, terbukti tidak ada presiden pasca- Orde Baru yang datang ke Tamansiswa untuk mencari legitimasi.

Korban politik

Titik awal kemunduran Perguruan Tamansiswa dimulai sejak peristiwa politik 1965–1966 yang menyebabkan sejumlah orang kritis ditangkap, termasuk para pamong Tamansiswa di cabang-cabang. Para pamong yang tersisa atau penggantinya lebih memilih diam, tidak kritis demi menjaga keselamatan perguruan. Namun, sikap diam mereka itu justru merugikan Tamansiswa sendiri karena sejak itu suara Tamansiswa tidak lagi diperhitungkan oleh publik. Kondisi itu berlanjut hingga sekarang.

Kebijakan Orde Baru mendirikan SD Inpres secara masif di semua daerah turut memundurkan peran Perguruan Tamansiswa. Beberapa SD Tamansiswa yang berdekatan dengan SD Inpres tutup. Demikian pula kecenderungan masyarakat untuk memilih sekolah sesuai dengan agama yang dianutnya, berkontribusi pada tidak lakunya sekolah di lingkungan Tamansiswa karena muncul wacana bahwa sekolah di Tamansiswa itu sekuler. Pada masa Ki Hadjar Dewantara dulu, di Tamansiswa memang tidak diajarkan pendidikan agama, melainkan budi pekerti. Bagi insan Tamansiswa, hantaman dari pemerintah kolonial ternyata lebih mudah dihadapi daripada tantangan dari pemerintah maupun masyarakat Indonesia sendiri.

Reformasi politik (1998) ternyata tidak membawa dampak perbaikan bagi Perguruan Tamansiswa. Sebaliknya, kebijakan pendidikan nasional makin jauh dari ajaran Tamansiswa, seperti tecermin dalam UU Sis- diknas yang tidak memiliki roh kebangsaan. RUU Badan Hukum Pendidikan (BHP) dan Rancangan Peraturan Pemerintah tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (RPP PPP) yang sangat kapitalistik juga ditolak Majelis Luhur Tamansiswa karena keduanya itu bertentangan dengan Dasar Tamansiswa (Panca Dharma), yaitu kodrat alam, kemerdekaan, kebudayaan, kebangsaan, dan kemanusiaan.

Penolakan itu adalah ekspresi dari kegelisahan Tamansiswa terhadap praksis pendidikan menjadi sangat kapitalistik, sektarian, dan melupakan sejarah bangsa.

Tulisan ini kami sadur dari Sdri Darmaningtyas
Pengurus Majelis Luhur Tamansiswa, Yogyakarta.
Penulis Sendiri adalah siswa Taman Muda(SD) Surabaya th 1978, Pamong Taman Dewasa(SMP) dan Taman Madya(SMA) Majelis Cabang Surabaya c/o Alm Ki I Putu Putra dan Nyi Hj Dahlia Harahap BA serta Pamong Taman Dewasa(SMP) dan Taman Madya(SMA) Majelis Cabang Binjai c/o Alm Ki Suharto.

Cucu pertama Ki Alimuda Harahap (Perg.Tamansiswa MC. “Pematang Siantar”)
Anak pertama Nyi Hj dahlia Harahap, BA (perg. Tamansiswa MC. “Surabaya”)
2 Mei 2010.

Dirgahayu Tamansiswa.:) Saya bersyukur jd anak Tamansiswa, Semoga Mutu mu tetap tinggi.

Sabtu, 20 Maret 2010

MID-BRAIN (3)


PERTANYAAN YANG SERING DIAJUKAN

Mengapa dapat melihat dengan menutup mata? Dapatkah melihat setan?
Gelombang otak yang dipancarkan oleh midbrain dapat membuat orang melihat dengan menutup mata. Setan tidak memiliki wujud; gelombang otak tidak dapat merasakannya, sehingga setan tidak terlihat.

Mengapa midbrain dapat tertutup?
Karena tekanan dan kesedihan. Kesedihan merusak otak; sedangkan rasa gembira membuka otak. Bila belum memasuki dominasi midbrain, setelah diaktifkan dapat tertutup kembali. Sehingga memerlukan latihan yang sering untuk memasuki kondisi terdominasi oleh midbrain.

Apakah interbrain setiap anak dapat diaktifkan?
Ada hambatan apa saja?Berdasarkan catatan pelajaran GMC, midbrain pada sekitar 70-80% anak, pada pelajaran pertama dapat berhasil diaktifkan. Asalkan anak tersebut memiliki jiwa yang sehat dan bersedia bekerjasama, dengan usia antara 5-12 tahun, midbrain dapat diaktifkan. Hambatan dalam mengaktifkan midbrain antara lain adalah: tekanan, ketakutan, kurang percaya diri, curiga, tidak mau menerima, berpikir yang tidak-tidak dan lain sebagainya.

Bila anak kita memiliki hambatan tersebut diatas, bagaimanakah penanganannya?
Orang tua dan anak perlu membangun hubungan dan komunikasi yang baik; saling membantu mengatasi hambatan. Menyemangati anak untuk secara rileks mengikuti pelajaran aktivasi. Bila diperlukan, dapat meminta wakil dari GMC untuk membantu. Bila aktivasi pertama kali tidak berhasil, mohon tidak langsung putus asa dan terus melanjutkan pelatihan.

Setelah midbrain anak diaktifkan, apakah dapat menyebabkan gegar otak karena terlalu banyak menggunakan daya otak?
Tidak dapat; setelah midbrain teraktivasi, anak akan menggunakan tiga otak secara seimbang; sehingga tidak terjadi gegar otak. Metode untuk mengaktifkannya menggunakan teknik alami seperti suara, musik, warna, suasana dan lain sebagainya; tidak ada faktor dari luar yang dimasukkan kedalam tubuh (seperti minum obat, suntikan, menggunakan gelang listrik kepala dan lain sebagainya). Tubuh dan otak anak masih sama seperti pada awalnya. Sebaliknya, orang yang midbrainnya belum teraktivasi hanya menggunakan sebagain kecil dari otak kirinya; sehingga dapat mengakibatkan terlalu keras menggunakan daya otak.

Pelajaran dan pelatihan kecerdasarn semacam ini meliputi apa saja? Perlu mengeluarkan berapa banyak biaya untuk mengikuti pelatihan kecerdasan ini?
Selain mengaktifkan interbrain, pelajaran satu setengah hari juga mengajarkan “mind mapping”, “speed reading”, “excellence learning” dan lain sebagainya kepada anak; sehingga anak lebih santai dan gembira dalam membaca. Sebenarnya ini merupakan pelajaran yang paling murah di pasaran; pelajaran lainnya (piano, kesenian dan lainnya) memerlukan waktu yang panjang dan biaya yang banyak. Mengaktifkan midbrain hanya memerlukan satu setengah hari; seumur hidup tetap berguna!



MENGAKTIFKAN OTAK TENGAH

Jalan menuju Genius
1. Apa itu “midbrain” (mesencephalon) dan apa tujuan mengaktifkan otak tengah?
Otak tengah adalah jembatan untuk menghubungkan dan menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan. Mengaktifkannya akan memungkinkan baik otak kiri maupun kanan berfungsi secara normal. Pengaktifan otak tengah mengembalikan kekuatan otak pada keadaan semulanya.

2. Apakah manfaat dari pengaktifan otak tengah?
Ketika otak tengah diaktifkan , anak anda akan memiliki akses yang mudah ke baik otak kiri maupun kanan. Dengan akses mudah ini, mereka akan belajar, membaca dan mengahafal benda-benda dalam kecepatan yang lebih cepat dan dengan demikian meningkatkan keyakinan, minat dan konsentrasi mereka dalam belajar.

3. Apakah tujuan dari penutupan mata dengan kain?
Dapat melihat ketika mata ditutup merupakan fenomena bagi mereka yang otak tengahnya telah diaktifkan.Oleh karenanya BFR adalah cara untuk membuktikan kepada orang tua bahwa otak tengah telah diaktifkan.

4.Bagaimana kursus dilaksanakan?
GMC tidak menggunakan kekuatan supernatural, meditasi dan hipnosis di dalam kelas. Kursus murni pendidikan secara alami.Murid harus bekerjasama untuk memperoleh manfaat darinya. Dalam 1 ? hari materinya adalah:a) Bagaimana masuk ke dalam “Keadaan Genius” dari pembelajaran.b) Pengaktifan otak tengahc) Menggunakan BFRd) Pembinaan keyakinan dan meningkatkan konsentrasie) Membaca cepat dan konsep pemetaan otak dasar.

5. Apakah orang tua diperbolehkan selama kursus?
Murid-murid perlu memberikan konsentrasi dan perhatian penuh dalam kelas. Oleh karenanya, orang tua tidak diijinkan di dalam kelas untuk mengurangi gangguan terhadap anak-anak. Orang tua diundang untuk menghadiri “brifing” pada akhir sesi pada hari kedua.

6. Apakah manfaat mengikuti Metode “Blindfold Reading”?
Sebagian besar anak-anak mengalami peningkatan dalam ingatan, konsentrasi, kreativitas, persepsi dan stabilitas emosi.Ketika mereka tumbuh, hormonnya akan seimbang dan memiliki kesehatan yang baik.

7. Apa peranan orang tua dalam BFR?
Orang tua harus mengarahkan dan mendorong anak-anak mereka untuk latihan selama 10-15 menit tiap hari. Mereka harus positif, mendorong dan melakukan latihan untuk waktu yang menyenangkan bersama. Kebahagiaan merupakan kunci untuk pengaktifan otak tengah. Ini penting untuk dicatat bahwa anak-anak mereka telah latihan sebelum belajar. Latihan BFR akan menjadi kegiatan sepanjang hidup sebab ini jalan menuju genius.

8. Apakah otak tengah ditutup setelah kegiatan?
Untuk mencegah agar otak tengah tidak tertutup, anak-anak membutuhkan latihan 10-15 menit sekurang-kurangnya tiga kali seminggu. Paling baik latihan tiap hari, seperti persiapan latihan sebelum belajar. Bahkan ketika anak-anak masuk universitas, mereka perlu melakukan hal yang sama. Ini tugas sepanjang hidup untuk melatih otak tengah agar tetap aktif...now..what do you think???

MID-BRAIN (2)


as the continutaion of MID-BRAIN topics...
PERBEDAAN DASAR FUNGSI OTAK KANAN & KIRI
Dunia medis di jaman dahulu menganggap bahwa perbedaan fungsi otak kanan dan otak kiri tidaklah besar. Namun, pada saat ini, perbedaan fungsi otak kiri dan otak kanan tidak hanya menjadi pengetahuan yang diakui bersama oleh para praktisi medis pada umumnya, tetapi juga menjadi sebuah cabang ilmu pengetahuan yang khusus diteliti.
Fungsi otak kiri adalah untuk berpikir nalar, analisa, kemampuan berbahasa dan kemampuan menghitung. Dapat dikatakan juga bertanggung jawab terhadap IQ seseorang. Seseorang dengan kecenderungan otak kiri yang lebih dominan lebih egois, mementingkan diri sendiri, mudah iri hati, sombong dan lain sebagainya. Otak kanan bertanggung jawab dalam emosi, daya intuisi, daya kreasi, kesenian, kemampuan refleksi, daya ingat, kepribadian dan lain sebagainya. Yaitu bertanggung jawab terhadap emosi (EQ). Seseorang dengan kecenderungan otak kanan yang lebih dominan cenderung dapat lebih berperasaan serta kurang kemampuan manajerial.
Pendidikan saat ini kebanyakan lebih mengutamakan otak kiri. Sehingga mengakibatkan banyak orang tidak percaya adanya indera intuisi, daya prediksi dan kemampuan perspektif yang merupakan gejala umum dimana fungsi otak kanan tertekan oleh otak kiri.

Tetapi, setelah midbrain diaktifkan, fungsi dari otak kanan dan otak kiri dapat berjalan secara seimbang. Otak kiri tidak lagi menekan otak kanan. Kemampuan prediksi, daya ingat, kesenian dan kemampuan refleks tidak hanya menjadi berkembang, tetapi kemampuan manajerial dan pemahaman mereka juga dapat terpelihara. Orang seperti ini akan lebih memiliki rasa cinta kasih, lebih mencintai orang tua sendiri, termasuk orang yang lebih tua, memiliki kecerdasan dan kerukunan. Memulihkan potensi awal yang semestinya dimiliki oleh umat manusia.


BAGAIMANAKAH MIDBRAIN DIAKTIFKAN?

Di masyarakat, terdapat berbagai metode dalam mengaktifkan midbrain; masing-masing metode memiliki hasil yang berbeda-beda. GMC menggunakan teknologi komputer yang modern; mengaktifkan midbrain melalui kolaborasi dan kemanjuran musik, audio dan lain sebagainya. Dengan prinsip ini, dilakukan pelatihan terhadap janin dengan menggunakan musik “Mozart”. Laporan menyebutkan bahwa setelah bayi lahir, lebih cerdas serta lebih cepat belajar dibanding dengan bayi lainnya.

Letak perbedaannya adalah bayi yang telah tumbuh sekarang telah menjadi anak-anak; jadi, musik atau suara yang digunakan perlu lebih kuat beberapa kali dari musik Mozart. Yang lebih membanggakan adalah: metode yang digunakan oleh GMC memiliki tingkat keberhasilan mencapai 70-80%.


PERANAN ORANGTUA

Bila ingin membantu anak mengembangkan fungsi midbrain, peranan orangtua tidak boleh diabaikan. Midbrain memerlukan perasaan aman dan landasan kepercayaan diri dalam mengaktifkan dan mengembangkannya. Perasaan aman dan percaya diri dalam diri anak berasal dari perlakuan ayah dan ibunya. Dari segi bahasa, ayah dan ibu menentukan kata-kata anak; hasil yang dicapai juga jauh lebih efektif daripada banyak perkataan yang diucapkan oleh orang lain. Oleh karenanya, ayah dan ibu harus memprioritaskan belajar perkataan yang terpuji dan pasti.
Kedua, perlu menyisihkan waktu sedikitnya 20-30 hari untuk membantu anak berlatih. Setiap hari hanya memerlukan latihan selama 15-30 menit. Banyak orangtua yang beranggapan karena kesibukan hidup tidak memiliki waktu untuk mendampingi anak berlatih. Tetapi, bila dihitung anak saling berhubungan dengan orang tuanya seumur hidup misalnya hingga usia 18 tahun, maka 30 hari hanyalah 0.45% dari seluruh waktu tersebut. Bila dalam 30 hari tersebut dapat membuat anak seumur hidup memperoleh manfaat, mengapa tidak bersedia meluangkannya? Apalagi dalam satu hari hanyalah memerlukan waktu yang pendek yaitu 15-30 menit saja.


LANGKAH PERKEMBANGAN POTENSI OTAK

Langkah aktivasi midbrain secara sederhana dapat dibagi menjadi dua bagian – yaitu masa kestabilan awal dan masa pendalaman perkembangan.
1. Masa Kestabilan Awal
Setelah mengikuti pelajaran selama satu setengah hari, midbrain anak akan teraktivasi. Anak dapat merasa sangat gembira juga sangat menarik. Para orang tua juga dapat merasakan kemampuan anak mereka menjadikan mereka merasa bangga. Sangat bersemangat karena ini merupakan penemuan yang baru. Tetapi, ini hanyalah titik awal. Anak-anak dapat melupakan bagaimana mereka memasuki kondisi jalannya midbrain.Lama-kelamaan, sanggup menjadikan midbrain kembali dalam kondisi tertidur dan “tidak melihat”. Jadi, memerlukan latihan setiap hari hingga stabil. Yang dimaksud dengan stabil adalah anak-anak dapat sewaktu-waktu melakukan menutup mata sambil mengenal warna, mengenal huruf, membaca, mengenali benda-benda dan lain sebagainya. Disaat mereka tidak mudah kehilangan kemampuan mereka. Kecuali dalam jangka waktu lama tidak digunakan.

2. Masa Pendalaman
Banyak orang tua berhenti bila mencapai masa stabil. Karena mereka tidak mengetahui bahwa anak masih memiliki potensi yang menunggu untuk dikembangkan. Seorang anak yang benar-benar menggunakan midbrain memiliki karakter yang seimbang, hubungan antar manusia yang baik, suka menolong orang, pandai bergaul, prestasi belajar menonjol dan lain sebagainya.


HUBUNGAN ANTARA “METODE BELAJAR MENUTUP MATA” & “METODE BELAJAR MIDBRAIN”
Nama “Metode Belajar Menutup Mata” diambil dari sebuah fenomena yang dapat dihasilkan setelah midbrain diaktifkan. Berarti bahwa anak tersebut dapat belajar dengan menutup mata. Tetapi bila ditambah sebuah kata “metode”, maka artinya sama sekali berbeda. “Metode Belajar Menutup Mata” memberikan kesan yang salah bagi banyak orang; bahkan ada beberapa yang salah mengartikan. Banyak orangtua menanyakan bahwa anak memiliki mata kenapa tidak digunakan malahan belajar sambil menutup mata; sepertinya agak melawan alam atau aliran sesat. Arti yang dimaksudkan adalah “metode” “belajar menutup mata” ini cukup efektif; semenjak itu, anak tidak perlu menggunakan mata dalam belajar; bahkan “memejamkan mata” dalam menjalani hidupnya.
Sebenarnya, tujuan akhir setelah midbrain diaktifkan bukanlah meminta orang untuk belajar sambil menutup mata atau memejamkan mata dalam menjalani hidup, tetapi membantu anak-anak memasuki kondisi terbimbing mifbrain. Sehingga mereka dapat secara seimbang menggunakan otak kanan dan otak kiri serta mengembangkan potensi terbesar dari daya otak. Memejamkan mata membantu anak memasuki interbrain. Setelah terbiasa menggunakannya, tidak perlu menutup mata juga dapat menggunakan midbrain; yaitu dengan membuka mata juga dapat mengembangkan keseimbangan otak kanan dan otak kiri; sehingga otak kanan dan otak kiri berkembang secara seimbang.

MID-BRAIN (1)


What's MIDBRAIN Activation?..these days we've heard lot people talk about mid-brain. what is that? and before we discuss the matter, let's learn these information before, enjoy the script...
PENGENALAN CARA BELAJAR “MID-BRAIN”(OTAK TENGAH)
Baru-baru ini di masyarakat marak terdapat fenomena yang membuat orang merasa ingin tahu dan merasa gelisah. Yaitu beberapa anak-anak setelah melalui suatu pelajaran dan pelatihan khusus, dapat melihat benda sambil menutup mata, membaca tulisan dan lain sebagainya. Sehingga membuat banyak orang merasa bingung. Menuai berbagai macam reaksi; ada yang sangat gembira, ada juga yang menganggap sebagai aliran sesat; juga ada yang menganggap sejenis tipu muslihat baru untuk menipu uang orang banyak. Apakah sebenarnya kejadian seperti ini? Bila merupakan muslihat penipuan, mengapa tidak ada orang yang menguaknya? Bila benar-benar merupakan pengembangan daya otak, mengapa dengan menutup mata dapat melihat benda? Tidak menggunakan mata dapat melihat benda bukankah sebuah fenomena yang menyesatkan?

Untuk memahami fenomena ini, kita perlu terlebih dahulu dijelaskan oleh pendiri yang mengadakan pelajaran-pelajaran tersebut. Diantaranya adalah ahli teknologi ilmiah komputer Amerika serta ahli dari Asosiasi Spesialis Komputer Inggris (MACP) dan juga Pelatih dan Pelaksana Senior Sertifikasi Program Bahasa Internasional. Melalui penelitian lebih dari sepuluh tahun, mereka berhasil menggunakan teknologi komputer untuk membangkitkan fungsi potensial dari otak manusia.

Penelitian mereka dikhususkan untuk memperhatikan fungsi dari mid-brain terletak ditengah-tengah otak kiri dan otak kanan. Fungsi dari midrbrain adalah sebagai jembatan antara otak kiri dengan otak kanan; dalam kondisi tertidur, interbrain manusia tidak dapat berkembang secara maksimal. Oleh karenanya, fungsi interaktif antara otak kiri dan otak kanan mengalami keterbatasan. Saat ini, banyak ahli meneliti bagaimana membantu keseimbangan operasional otak kanan dan otak kiri. Dari penelitian selama 25 tahun terakhir, terdapat 15 orang yang memperoleh hadiah Nobel dari penelitian terhadap daya otak. Dalam pelatihan dilakukan berbagai pelajaran yang berbeda; seperti mental-aritmatik, pengembangan seluruh otak dan lain sebagainya. Yang mana beberapa hal tersebut merupakan hasil dari penelitian. Tujuannya semua adalah untuk membantu menyeimbangkan penggunaan otak kanan dan otak kiri serta menggali potensi daya otak; yang mana hasilnya berbeda-beda.

Sebuah penemuan yang baru adalah metode yang berbeda dengan lainnya. Berdasarkan ilmu psikologi yang luar biasa, teknik kegeniusan mutakhir, neurolinguistik, ilmu komunikasi, ilmu tingkah laku dan lain sebagainya serta menggunakan teknologi komputer ilmiah mutakhir, dalam waktu yang sangat pendek yaitu satu setengah hari, dapat berhasil mengaktifkan midbrain anak-anak. Hal ini merupakan sebuah prestasi yang dikagumi oleh orang-orang di luar dan di dalam negeri dan juga merupakan kehormatan bagi umat manusia modern.
Umumnya, setelah midbrain diaktifkan, daya ingat mereka dapat meningkat, daya konsentrasi membaik; daya kreasi bertambah, gerakan kinetik juga menjadi lebih baik, hormon menjadi seimbang, serta emosi menjadi stabil dan lain sebagainya. Aktivasi ini sangat jelas terlihat hasilnya bagi anak hiperaktif maupun anak dengan daya ingat yang lemah.

Melalui teknik “Genius Mind”, pelatihan ini disebarluaskan; yang dinamakan dengan “Metode Belajar Midbrain”. Berdasarkan penjelasan para ahli, setelah midbrain diaktifkan, midbrain akan dapat mengeluarkan gelombang otak untuk merasakan dan bereaksi terhadap benda-benda diluar. Dapat dikatakan juga bahwa dengan menutup mata, masih dapat mengenai benda-benda, huruf, warna dan lain sebagainya. Jadi, dengan pelajaran dan pelatihan selama satu setengah hari, akan dapat membantu anak “melihat” dengan menutup mata...to be continued..

Sabtu, 13 Maret 2010

HARAM MEROKOK

Saya juga perokok, tetapi saya juga tidak pernah menganjurkan seseorang untuk merokok, saya memilki keyakinan tersendiri boleh atau tidaknya merokok, dalam berpendapat soal agama, saya lebih menyerahkannya pada kalangan yg lebih punya otoritas untuk pembahasan agama semisal dewan ulama atau dewan majelis tarjih dan sebagainya, saya hanya berpikir ini bukan masalah prinsip, ini masalah selera, artnya masing-masing individu memilki pilihan banyak dlm menyalurkan kesenangan,hobi atau seleranya. belakngan ini saya mendengar bahwa PP Muhammadiyah sedang mengeluarkan fatwa tentang haram merokok, gak penting bagi saya, cuman agak sedikit terkejut juga membayangkan berbagai akibat dr dikeluarkannya fatwa tersebut, saya hanya bisa berdoa kepada Allah SWT agar dimunculkan pula perimbangan dr dikeluarkannnya fatwa secara sepihak tersebut, gpp sih to ketika saya mulai merasa gak enak aja, saya berdiskusi dg beberapa teman guru dan dosen. nah ketika saya masih bingun dlm berpendapat, terbaca saya sebuah tulisan dr Pro Amin Raies sebagai berikut..

Liputan6.com, Banjarnegara: Mantan Ketua Umum Pimpinan Pusat Muhammadiyah Amien Rais terkejut adanya fatwa haram merokok yang dikeluarkan PP Muhammadiyah. "Saya bukan ahli agama, tetapi dengan ditingkatkannya fatwa mubah menjadi haram terhadap rokok, saya terkejut. Kalau makruh oke," kata Amien di Banjarnegara, Jawa Tengah, Sabtu (13/3).

Amien mengatakan Allah dalam Alquran memerintahkan agar umat Islam jangan sampai menghalalkan yang haram serta mengharamkan yang halal. Dalam pandangan Alquran, kata dia, tidak ada ayat yang melarang orang merokok. "Ini hanya analisa manfaat dan mudarat oleh beberapa ulama, karena keyakinannya merokok itu mungkin membawa penyakit, sehingga mengharamkan rokok," katanya.

Bahkan, menurut dia, belum pernah terdengar ulama-ulama di negara lain mengharamkan rokok. Sebelumnya Majelis Tarjih dan Tajdid PP Muhammadiyah mengeluarkan fatwa merokok haram. Fatwa haram merokok dari PP Muhammadiyah ini merupakan revisi dari fatwa sebelumnya yang menyatakan merokok mubah.(JUM/Ant)

saya gak tau harus senang marah, tersinggung atau apa la, saya juga terkejut kenapa orang orang diatas senantiasa bertengakjadu pendapat ketika rakyat kecil hidupnya masih sdg mengais ngais keberuntungan setiapa hari.

Jujur saya bukanlah fans dr Prof Amien Rais, tp saya selalau menghargai pendapt2 beiau. untuk itu saya mesti harus hati-hati menyikapi tulisan artikel ini secara dewasa. baru kali ini saya lihat pak Amein Rais tampil kereennn.:)

Kamis, 25 Februari 2010

the classical way of teaching


the classical way of teaching. (special tips for the teachers or faculty)
these days more and more schools would like to up grade the quality of their students. They try to rearrange the management, recruit many more new teachers and provide lot of tools and electrical mediums and invite lot of consultant at least they are trying to look after any other elite schools nearby. Consequently all of these need big costs and more attention or let me say the burden going up to the responsabilitators such as the head-masters, the vices and all teachers. The coming unexpected question will be just like.."are the students ready enough to follow those screaming plans?" or " are these for satisfying the school owners only" or " is this another way to get smarter strategic way of robbing financial matters from parents thru financial tactic?" well...as one of the consultant invited by one school, let me share this experience, once I had ever been trying to provide the very up to date ways of teaching in the meaning of students centered, the beginning it seems running well, but then the students looked more stupid cause they have not known yet what do they mean, You know actually what they want? they are just students, they just want to know first, be socialized, and friendly, fewww, finally tired..and having no capability to follow those up to date ways of teaching which more people say in trend..hmmm... I had been finally awake to look at those situation, I had been trying to understand the students more thru their psychology and finally I made my own decision, i will let them study thru the classical ways of learning but of course with more interesting shows of teaching, well insyaAllah finally we all know that our good students here, have not been ready enough to follow or satisfy you all the smart people want them to do with your high imaginations, let them laughter, reminds us how we used to be... keep all of your ways of teaching as rich collections of teaching and then insyaAllah, you all, the teachers will be wiser and truly experienced..good luck!

Kamis, 07 Januari 2010

MyWisewords Collection

"LIFE is a verb"
... Buckminster Fuller

"Teach us to care and not to care
Teach us to sit still
"
...T.S. Eliot, from Ash Wednesday

"Life is very short
And there's no time for fighting and fussing my friends.
"
...The Beatles

At the center of non-violence stands the principle of love
.... Martin Luther King, Jr.

"Never let the weeds get higher
Than the garden"
...Tom Waits

"My grandfather always said that living is like licking honey off a thorn." ...Louis Adamic


"Have as your goal to do your best and to make a difference.
We are in the world to make a difference,
and everything we do changes the world."

"The greatest thing in the world is not so much where we are,
but in what direction we are moving."

"Once the mind has been stretched by a new idea,
it will never again return to its original size."
...Oliver Wendell Holmes

Born March 6, 1841 Oliver Wendell Holmes Jr (d. 1935), Supreme Court justice

"I do not know what your destiny will be, but one thing I
know: the only ones among you who will be truly happy
are those who will have sought and found how to serve."
....Albert Schweitzer

"The lot of the many is to have as a profession,
for the earning of their living and the satisfaction
of society's claim on them, a more or less soulless labor
in which they can give out little or nothing of their human qualities,
because in that labor they have to be
little better than human machines.
;Yet no one finds himself in the position of having no possible
opportunity of giving himself to others as a human being.
...No fate can prevent a man from giving to others this
direct human service side by side with his lifework.
If so much of such service remains unrealized,
it is because the opportunities are missed."
...Albert Schweitzer
Out of My Life and Thought: An Autobiography

"the world is not respectable: it is mortal,
tormented, confused, deluded forever;
but it is shot through with beauty,
with love, with glints of courage and laughter;
and in these, the Spirit blooms."

The young man who has not wept is a savage,
and the old man who will not laugh is a fool.
George Santayana

The more I attempted to "be me" the more "me's" I found there were.
I now see that "being me" means acknowledging all that I feel at the moment,
and then taking responsibility for my actions
by consciously choosing which level of my feelings
I am going to respond to.
... Hugh Prather
Notes to Myself : My Struggle to Become a Person

"The trick is what one emphasizes.
We either make ourselves miserable or we make ourselves strong.
The amount of work is the same."

"Was it something I will see in the future" I asked?
There's no future!" he exclaimed cuttingly.
The future is only a way of talking.
For a sorcerer there is only the here and now."
...Carlos Castaneda from "Tales Of Power"
Dec.24,1925 -April 27,1998
Carlos Castaneda Books

"The worst prison would be a closed heart".
...Pope John Paul II

In the book of life, the answers aren't in the back.
...Charlie Brown
Charlie Brown DVD

I think each one of us has a non-shirkable obligation
to figure out the world on our own as best we can.
The way we behave as a result of that investigation
is our real and practiced Religion.

"The key to the future is service.
Part of what made Kennedy great was the idea of the Peace Corps.
Part of Clinton's votes came from people who liked
the idea of repaying student loans with service.
As the world becomes more crowded,
each way of making money becomes precious and money is charged
for things that used to be given for free or for love.
Service becomes a revolutionary act."
...Stephen Gaskin

"There's no reason to be the richest man in the cemetery.
You can't do any business from there."
...Colonel Sanders

Where the mind is without fear and the head is held high;
Where knowledge is free;
Where the world has not been broken up into
fragments by narrow domestic walls;
Where words come out from the depth of truth;
Where tireless striving stretches its arms towards perfection:
Where the clear stream of reason has not lost
its way into the dreary desert sand of dead habit;
Where the mind is lead forward by thee into ever-widening thought and action--
Into that heaven of freedom, my Father, let my country awake.

....Rabindranath Tagore, Nobel Prize winner,Literature,1913
Gitanjali : A Collection of Indian Poems by the Nobel Laureate

"God admires us not for what we do but for how much love we put into what we do.
Together let us build a chain of love around the world."

"In the developed countries there is a poverty of intimacy,
a poverty of spirit, of loneliness, of lack of love.
There is no greater sickness in the world today than that one."

"We cannot all do great things.But we can do small things with great love."
....Mother Teresa
Mother Teresa Books, VHS, DVD

"My message is the practice of compassion, love, and kindness.
Compassion can be put into practice if one recognizes the fact
that every human being is a member of humanity and
the human family regardless of differences in religion, culture, color, and creed.
Deep down there is no difference."

"We should try never to let our happy frame of mind be disturbed.
Whether we are suffering at present or have suffered in the past,
there is no reason to be unhappy. If we can remedy it, why be unhappy?
And if we cannot, what use is there in being depressed about it?
That just adds more unhappiness and does no good at all."

"By developing a sense of respect for others and a concern for their welfare,
we reduce our own selfishness, which is the source of all problems,
and enhance our sense of kindness which is a natural source of goodness."

"This is my simple religion.
There is no need for temples; no need for complicated philosophy.
Our own brain, our own heart is our temple;
the philosophy is kindness."

...His holiness the 14th Dalai Lama, Tenzin Gyatso
The Art of Happiness: A Handbook for Living

The idea is that you have to WIN and be nonviolent
You've got to be nonviolent - and you've got to win with nonviolence. "
... Cesar Chavez

"Would you tell me, please, which way I ought to go from here?"
"That depends a good deal on where you want to get to," said the Cat.
"I don't much care where -- " said Alice.
"Then it doesn't matter which way you go," said the Cat.
" -- so long as I get somewhere," Alice added as an explanation.
"Oh, you're sure to do that," said the Cat, "if you only walk long enough."
...Alice in Wonderland

"Intellectuals try not to drown, while the whole purpose of love is drowning."
...Rumi
The Illuminated Rumi

As selfishness and complaint pervert cloud the mind,
so love with its joy clears and sharpens the vision.
...Helen Keller, My Religion, 1927.

"Love is the answer, and you know that for sure."
...John Lennon

"I am he as you are he as you are me and we are all together!"

...Beatles, "I Am The Walrus"

"We must learn to live together as brothers or perish together as fools.
Everybody can be great...because anybody can serve.
You don't have to have a college degree to serve.
You don't have to make your subject and verb agree to serve.
You only need a heart full of grace. A soul generated by love".
...Martin L. King, Jr.

The more I study the world,The more I am convinced of the
inability of Brute force to create anything durable.
...Napoleon Bonaparte

"Many people think they are thinking when they are merely rearranging their prejudices"
... William James

"Breathe when you breathe,
Walk where you walk.
talk when you talk,
cry when you cry,
die when you die,
let go when you let go..."
...Allen Ginsberg

"We cannot live only for ourselves. A thousand fibers connect us with our fellow-men;
along those fibers, as sympathetic threads, our actions run as causes,
and they come back to us as effects."
... Herman Melville
Moby Dick (Oxford World's Classics Hardcovers)

"The recognition of the life of every man as sacred is the first
and only basis of all ethics.
War is so unjust and ugly that all who wage it must try
to stifle the voice of conscience within themselves."
...Leo Tolstoy,
The Kingdom of God Is Within You

"A human being is part of the whole, called by us the 'universe',
a part limited in time and space. He experiences himself,
his thoughts and feelings, as something separate from the rest
-a kind of optical delusion of consciousness.
This delusion is a kind of prison for us, restricting us to
our personal desires and to affection for a few persons nearest to us.
Our task must be to free ourselves from this prison by widening
our circle of compassion to embrace all living creatures
and the whole of nature in its beauty."

"It has become appallingly obvious that our technology has exceeded our humanity."

"With all my heart I believe the present system of sovereign nations
can lead only to war, barbarism, inhumanity, and
only through world law can we assure progress toward civilization."

" The ideals that lighted my way, and time after time have given me new courage
to face life cheerfully have been Kindness, Beauty and Truth."
...Albert Einstein (1879-1955)

"Life is not the result of the evolution of matter.
Life is of another kind.
Matter alone can't produce life. I look to nature
and to the Spirit who is living in everything."
...Marc Deneyer Photographic Artist

"What is beautiful is a joy for all seasons and a possession for all eternity."
...Oscar Wilde
The Oscar Wilde Collection
(The Importance of Being Earnest / The Picture of Dorian Gray
/ An Ideal Husband / Lady Windermere's Fan)

"To be completely honest with oneself is the very best effort a human being can make."
...Sigmund Freud


"I have learnt through bitter experience
the one supreme lesson to conserve my anger,
and as heat conserved is transmuted into energy,
even so our anger controlled can be transmuted into a
power which can move the world."

"You must be the change you wish to see in the world."

"An Eye for an Eye makes the whole world blind."

...Mahatma Gandhi
Quotes by Gandhi

In this internal storm and outward tide
We hear a promise, hard to understand:
From the compulsion that all creatures binds,
Who overcomes himself, his freedom finds.
____________

Nothing is more revolting than the majority;
for it consists of few vigorous predecessors,
of knaves who accommodate themselves,
of weak people who assimilate themselves,
and the mass that toddles after them
without knowing the least what it wants.
...Goethe


Self-observation brings man to the realization of the necessity
of self-change. And in observing himself a man notices that self-observation
itself brings about certain changes in his inner processes. He begins to understand that
self-observation is an instrument of self-change, a means of awakening.
... George Gurdjieff

Senin, 04 Januari 2010

another way to be able to speak english


morning pals, it's been long time i have rarely written down in this blog, the reason is still classical reason, i have no time..:)
well, along my trip between west and east i have found again one way to speak english beyond the complicated grammar rules. MINGLE....mingling with the community who usually speak english, know the terms often spoken and know how the people inside the community use is easily and practically, well, with the poor grammar we have, so long we would like to mingle with them, it'll be 80 % lot better than to know and just study the rules of the grammar classically. Sometimes lot people even can never understand why should we study the grammar many times, we all believe that practice can give us lot ways than just sit well and study but never do the useful moves to practice the capability of speaking especially english, ok fellows, do the mingle...have a nice day!